O trabalho duro é um valor que muitas vezes é comemorado e recompensado na cultura americana. A noção de que qualquer um pode fazer o que quiser, desde que trabalhe duro, é uma crença arraigada para a sociedade americana. Mas o que acontece quando se trabalha duro simplesmente não está funcionando? Muitas crianças e adultos com diferenças de aprendizado ou desenvolvimento trabalham duro, mas nem sempre veem os tipos de resultados que esperam.

Eles podem gastar uma quantidade exorbitante de tempo com planos de aula, planejamento escolar, atividades escolar, estudando, lendo, revisando, recebendo aulas particulares e ainda tendo um desempenho inferior ao esperado em testes e provas. Eles podem achar que suas notas não refletem a quantidade de esforço que fizeram para tentar aprender o material. Eles podem se sentir sobrecarregados com o processo de aprendizado.

Com o tempo, algumas pessoas desenvolvem ansiedade ao estudar e se sentem culpadas por passar algum tempo em qualquer atividade que não esteja estudando. Outras pessoas podem ficar frustradas e queimadas por repetidas falhas, levando a um esforço reduzido. No entanto, o aprendizado muitas vezes não precisa ser um problema tão trabalhoso, frustrante e aparentemente insolúvel.

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Para muitos indivíduos com diferenças de aprendizado e desenvolvimento, estratégias de aprendizado para trabalhar com mais inteligência e eficiência serão muito mais eficazes do que simplesmente dedicar mais tempo usando uma abordagem ineficiente ou ineficaz. E quanto mais cedo essas estratégias forem implementadas, mais elas poderão impedir os maus resultados subsequentes.

Trabalhar de forma mais inteligente e eficiente começa com uma compreensão abrangente dos pontos fortes e fracos de uma pessoa e como esses pontos fortes e fracos afetam o processo de aprendizado. Muitos fatores podem afetar o desempenho de alguém, incluindo suas capacidades cognitivas e de raciocínio subjacentes, bem como as demandas e expectativas do ambiente de aprendizagem.

Além disso, fatores como atenção, regulação comportamental e emocional e habilidades sociais podem afetar o quão bem a pessoa aprende. Fatores ambientais e de saúde, como uma condição neurológica ou vivendo na pobreza, podem afetar a aprendizagem. Uma avaliação abrangente realizada por um psicólogo ou neuropsicólogo pode ajudar a esclarecer onde uma pessoa está tendo problemas e os fatores que estão impactando suas dificuldades.

Veja os problemas de leitura, por exemplo. Para um aluno, os problemas de atenção dificultam a atenção do que ela está lendo. Ela tende a acelerar sem gastar tempo para se concentrar na ideia principal. Outro aluno tem dislexia; seu cérebro tem dificuldade em entender e fazer conexões entre sons e símbolos. Como resultado, ele muitas vezes interpreta mal as informações e a leitura é muito mais lenta e mais trabalhosa para ele.

Outra aluna está muito ansiosa e relê seções de texto repetidas vezes para garantir que não perdeu nada. Um quarto aluno está tão impressionado com os estímulos sensoriais no ambiente que não consegue efetivamente concentrar sua atenção no material de leitura que lhe é dado. Um quinto aluno perdeu o café da manhã e se pergunta quando será a hora do almoço. Outro aluno tem um pai doente em casa e está preocupado com eles. Na sala de aula, pode parecer que todos esses alunos estejam lutando com a leitura. Mas a fonte subjacente de suas dificuldades é muito diferente e requer tipos muito diferentes de intervenção. Trabalhar mais pode ajudar alguns desses alunos, embora não resolva as dificuldades subjacentes para muitos deles.

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Uma vez identificados os pontos fortes e fracos do aprendizado de um indivíduo, áreas específicas de pontos fracos podem ser mais diretamente direcionadas. Sem uma avaliação e entendimento abrangentes do aprendizado de uma pessoa, intervenções e estratégias podem ser implementadas que não tratam efetivamente as áreas subjacentes de fraqueza ou se baseiam em áreas de força.

Como resultado, pode ser gasto tempo tentando vários tipos diferentes de intervenções com níveis mínimos de sucesso, em vez de focar nas estratégias que provavelmente serão úteis para essa pessoa em particular. Enquanto isso, a pessoa pode continuar lutando com o aprendizado e ficando mais para trás. Emocionalmente, eles podem ficar frustrados, zangados, deprimidos, ansiosos ou desmotivados. Os membros da família e os professores podem ver o aluno como preguiçoso, um problema de comportamento ou desinteressado em aprender.

O aluno pode receber a mensagem de que, se apenas trabalhassem mais, teriam melhor desempenho; no entanto, seu trabalho duro pode não ser reconhecido e ser esquecido. Eles podem estar gastando muito tempo usando uma estratégia que não funciona para eles ou podem desistir completamente porque não sabem qual estratégia funcionará ou ajudará.

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O reconhecimento precoce e a identificação precisa de dificuldades por meio de uma avaliação abrangente podem ajudar a prevenir ou pelo menos reduzir essas dificuldades secundárias. Um indivíduo pode então empregar seu trabalho duro, motivação e dedicação de uma maneira muito mais intencional, eficaz e recompensadora.

 

 

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